?

Log in

No account? Create an account
Эта задача поможет пятиклассникам научиться использовать знания в практической деятельности (что важно при прохождении тестов вроде PISA). Ребенок практикуется в сопоставлении фактов, представленных в виде фотографий, и ищет ответ на вопрос, опираясь на эти факты.

Раз уж у водорослей не бывает корней, значит крупные донные особи не могут закрепиться на песчаном или илистом грунте. Все четыре страницы задачи переполнены фотоснимками-подсказками, здесь и смытая подводными течениями ламинария, беспомощно уцепившаяся за мелкие камушки, и приросшие к камням фукусы, и фотографии морского дна, на котором каменистые участки соседствуют с песчаными.

Вглядевшись в фотографию с условием задачи, ребенок заметит участки, где водоросли выходят на поверхность (благодаря упомянутым в начале поплавкам), и участки, где под водой просвечивают водоросли.

В ходе обсуждения дети установят, что водоросли могут нависать над участками, где нет камней. Сообразят, что если наличие водорослей означает наличие камней, то отсутствие водорослей не свидетельствует об отсутствии камней (водоросли могли быть уничтожены людьми или животными). Поэтому провести границы участков с илистым или песчаным дном на основании фотоснимка нельзя.
http://fgosbio.ru/algae/66-algalecology/97-fucus
http://skladfgosbio.1gb.ru/algae/Fucus.pdf
Оригинал взят у leninka_ru в Из новых поступлений 26 сентября – 1 октября. Подведение итогов
Прошу перепоста! Нет, конечно, не так сразу. Сначала прочитайте, почему прошу. Будем вместе решать судьбу этой рубрики.

Еженедельные обзоры новых поступлений РГБ появились по результатам новогоднего опроса читателей блога. Я сделала за полгода 25 выпусков, показала вам около 1,5 тыс. книг. Теперь мы с коллегами хотим понять, насколько вы заинтересованы в этой непростой работе и стоит ли её продолжать в таком объёме.

Всё просто. Поддержите этот выпуск перепостами. Каждый перепост — один голос за то, чтобы обзоры остались в нынешнем виде. Перепосты делайте через механизмы ЖЖ или щёлкая по кнопкам соцсетей, так, чтобы ваши действия отображались и считались. Не обязательно копировать к себе все книги, можно вырезать часть обзора, одну обложку или написать пару одобрительных слов, но обязательно со ссылкой на эту конкретную запись. Комментарий здесь не считается. Ссылка на другую запись не считается. Участие в опросе не считается, опрос щёлкают те, кто, наоборот, хочет смены формата.

Перепостов нужно как можно больше. Если их наберётся немного, обзоры по решению руководства будут сильно сокращены или вообще закрыты.

Poll #2054701 Опрос для тех, кто хочет, чтобы обзоры новых поступлений РГБ изменились

В какую сторону будем менять?

Уберите все тексты, оставьте только обложки
1(2.9%)
Предпочитаю получить текстовый полный список новых поступлений — 1-2 тысячи названий в неделю, без обложек и аннотаций
6(17.6%)
Оставьте только некоторые тематические разделы (в комментариях напишу, какие)
0(0.0%)
Не больше 10 книг в еженедельном выпуске, но все с аннотациями, ссылками, примерами страниц и иллюстраций
22(64.7%)
Хочу видеть 5 книг в неделю
0(0.0%)
Нет, даже меньше — 3 книги
0(0.0%)
1 современная книга в неделю — и хватит. Лучше про инкунабулы расскажите
1(2.9%)
Эту рубрику можно вообще убрать из журнала
1(2.9%)
У меня другое предложение, сейчас поясню в комментариях
3(8.8%)

Заранее спасибо за любые отклики, я на вас надеюсь ;)

А теперь наконец о книгах этой недели. Мемуары Сен-Симона за 1691–1701 годы были выпущены в серии «Литературные памятники» в 2007 году, сейчас в РГБ поступил трёхтомник за 1701–1707 годы. Авторы представленных ниже книг изучают специфику крестьянской ссоры, психологию переговорщиков МВД, авангардизм и неоавангардизм. Познакомьтесь с однотомными сборниками Клайва Стейплза Льюиса и Джейн Остин, рецептом приготовления облатки и книгами о том, как управлять миром. Вас ждут два списка литературы и в качестве иллюстраций — невероятное количество красных клиньев. В выпуске 72 книги.

Спецфонды: изо, музыкальный, кабинет библиотековедения, Музей книгиCollapse )Общественные и философские наукиCollapse )Филологические науки. ИскусствознаниеCollapse )

Описание книги. Ещё книги по филологии и искусствуCollapse )Естественные, физико-математические, технические наукиCollapse )Экономика. ПравоCollapse )

Выложил в открытый доступ пробную версию первой главы курса "Формирование системного мышления на уроках биологии". Курс был проведен в феврале-июне 2016.
http://skladfgosbio.1gb.ru/les/sm2.pdf
В снимках, сделанных наугад, иногда обнаруживаются дивные повороты.
Flamenco
Выложил очередную задачку (открываю сезон 2016-2917 учебного года).

И что ещё может поразить воображение юных Шерлоков Холмсов во время поиска грибов в летнем лесу? Где интрига?

Можно ли в жизни растений найти тайны, будоражащие не меньше тайн детективных и приключенческих фильмов?

Как, раскручивая цепь рассуждений, от какой-то ерунды (подумаешь, гнилой пень!) прийти к пониманию (поначалу на уровне правдоподобных рассуждений) работы ростовых тканей, до поры придержанных возможностей, неторопливости роста и зависимости устойчивости ко внешним разрушающим агентам от плотности структуры (которая, в свою очередь, обязана своей устойчивостью неторопливости).

Задача основана на снимках, сделанных в цветовой гамме фильма ужасов, но не где-нибудь во Флориде, а на окраине Зимогорья.

http://fgosbio.ru/angiospermae/44-pobeg/112-dergvozdi

Выложил ещё несколько листочков. Для решения большинства задач достаточно повседневного опыта и логики. Для самых сложных -- знание биологии в объёме курса для 6 класса.
http://fgosbio.ru/plantcells/64-tkanystebla/111-lathraea
http://fgosbio.ru/angiospermae/44-pobeg/110-anemone
http://fgosbio.ru/plantcells/64-tkanystebla/109-urticalysimachia
Разместил в коллекции новую задачку по биологии

Археолог, палеонтолог и детектив по мелким деталям восстанавливают ход событий, произошедших в прошлом. В работе им помогает знание закономерностей событий, происходящих в наши дни, свойств материалов, физических характеристик процессов.

Предлагаю вашему вниманию сюжет для расследования, в котором каждый ученик может использовать свою эрудицию, сообразительность и догадливость.

На снимке горелый пень, покрытый плодовыми телами древесного гриба. Что здесь было раньше? Что можно сказать об окружающей экосистеме на основании снимка? О микрорельефе? О событиях, имевших место в далеком и недалеком прошлом?

Для того, чтобы не фантазировать попусту, воспользуемся тем, что достоверно знаем, и приемами правдоподобных рассуждений.
http://www.fgosbio.ru/fungi/68-fungalecology/104-gorelypenclue

♦Скачать листочек♦

Запустил новый проект

Начал заполнять новый сайт fgosbio ru        Это коллекция обучающих игр, презентаций и методик по биологии для детей. Прнедназначено, в первую очередь, для работы в классе.
Прошлый опыт (игра Оматакалингар) показал, что учителей часто пугает большой объём игры -на неделю (хотя дети довольны), поэтому пробую себя в малом жанре  -- задачки на 1-2 экрана.